提升执教能力 夯实语文素养

——下城区小学语文90学时培训在我校顺利举行

12月5日下午，以“提升执教能力 夯实语文素养”为主题的下城区小学语文90学时培训及二三年级语文教研活动在长寿桥小学凤起校区多功能厅举行。浙江省语文特级教师陆虹老师为下城的老师们带来了生动精彩的课例《雾在哪里》。

在陆老师的课堂中，生字教学扎实且富有趣味，如“雾”这个生字，陆老师先由图片引出雾，随后孩子们认识“雾”，关注偏旁并拓展，说说其他雨字头的字并组词，真正做到了“润物细无声”。在理解文本内容的过程中，陆老师非常关注孩子的朗读。通过各种朗读形式，孩子们体会了不同句子中包含的情感，并尝试通过朗读和脸上的表情将这些情感表达出来。陆老师心中有学生，每一个教学环节都面向全体学生，老师们纷纷表示，听陆老师的课就是一种享受。而长寿桥小学二（7）班的孩子们热爱学习，积极思考，发言响亮，朗读水平各个都很棒，这种勇于表现的学习面貌让陆老师及现场听课老师竖起了大拇指。

随后，陆老师为大家做了《把握教材特色 提升语文素养——统编教材教学例谈》专题讲座。陆老师强调了语文教学既要关注教材中的人文要素，也要关注语文要素。语文要素包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯。围绕语文要素陆老师为大家讲解了统编教材的五大特色。

教材特色一：落实“正确、流利、有感情朗读课文”。

陆老师梳理了一二年级每册课本中不同课文对朗读能力的要求，总结出了“能力要求具体、练习循序渐进”这一特点。陆老师提出，训练孩子的朗读，也是开放孩子的心态。

教材特色二：在阅读中促进识字能力提升。

陆老师指出有一类课文，全文不注音，这类课文是连环画式的故事，在学习这类课文的时候，教师要关注学生在阅读过程中通过猜读文中生字等各种方式来促进识字能力的提升。

教材特色三：有序练习信息提取能力。

课堂上老师不仅要关注孩子是否得到了答案，还要了解孩子得到答案的过程，关注孩子是否有思考。当孩子给出答案后，多追问几个“为什么”，才能更好地促进孩子的思维发展。

教材特色四：多种方法提升复述能力。

陆老师将统编教材与人教版教材进行了比较，指出在日常教学中，我们应该有意地选择适合的文本内容对孩子的复述能力进行训练。

    教材特色五：重视生活经历与阅读的融通。语文教师在阅读教学中必须打通两个世界：文本世界和儿童世界。教学要与生活保持紧密联系，立足现在，关注孩子在未来三十年发展中会用到的语文要素，才能更好地促进孩子的发展。

    通过此次学习活动，老师们再度领略了陆虹老师的教学魅力，同时吸收到了新的教学思想，每位老师在学习中认真思考，积极参与，努力提高自己的教学水平，不断提升自己，超越自我。